各省市“双减”调查报告：83.5%的学生未参加校外学科培训

读校解读，小很多研读生维修服务的很多研读生贷款不会任何教育经费维护，涉及73 个县境（市区），占 34.2%；19.5%的的很多研读生直接参与小很多研读生维修服务尚未寄出报酬；建立小很多研读生维修服务教育经费维护必要的所研读校，每功课小很多研读生维修服务津贴平皆为57元，各省所研读校密切关系平皆在 24-86 元密切关系；乡村所研读校小很多研读生维修服务教育经费由来税制公费的比重不足 20%。

三是许多研读校专业培训机构仍依赖于违法。一些偏远地区自然生物研读类专业培训仍然依赖于“提早研读自然生物研读知识”、“占用法定节假日、周末进行专业培训”，以及打着非自然生物研读专业培训的代为花钱自然生物研读专业培训等问题；还依赖于非自然生物研读专业培训无知扩充、不容许工业用教育抑郁、价格虚高等现象。

四是的很多研读生价值观举办活动压力和税金免除。47.2%的的很多研读生每周纯价值观举办活动一段时间大约40星期。60.3%的的很多研读生看来小很多研读生维修服务后价值观举办活动量加大，70.9%的的很多研读生呼吁缓解非英语教研读税金。

五是小朋友对教育期望值较高。91.2%的小朋友期望孩子们本来能赢得院校或院校以上的大研读本科，其里，期望硕士、Dr的比重计有 25.0%、22.5%。50%以上的很多研读生看来小朋友期望太高是进修压力的远大约举例；高收入与老年人连接处的小朋友直接直接参与许多研读校专业培训的占比高，价值观政治经济权威高的贫穷担心孩子们成绩的比重高达93.7%；32.6%的小朋友为让孩子们上好所研读校常常感觉到很抑郁，30.2%的小朋友不不想自己的孩子们上职业所研读校。

全面性提高的很多研读生检修结构设计战斗能力，正因如此面缓解的很多研读生税金

接踵而来“双减”新政里导致的紧迫和挑战，近期拟定“双减”价值观举办活动里要怎么做？《分析报告》得出了六个层面的劝告。

《分析报告》劝告，正因如此面加速检修体系化新政，全面性提高的很多研读生检修结构设计战斗能力。将检修结构设计纳入偏远地区教研体系和的很多研读生教研规划，对的很多研读生开展检修结构设计专项专业培训；利用各级里小研读智慧教育SDK，汇聚共享优质检修人力；推广智慧化检修SDK，赋能的很多研读生很多研读生研读情治疗，提高一组、个性检修结构设计与评价战斗能力；健正因如此检修经营管理制度，实现对检修举例、结构设计、构筑、批改、一个系统等正因如此处理过程经营管理；健正因如此检修精确度评价必要，教研组皆会开展检修结构设计精确度和很多研读生检修达标可能会评价。

《分析报告》看来，小很多研读生维修服务的精确度，考虑到到小很多研读生维修服务魅力，决定着能否满足很多研读生的多种不同进修需求量，也阻碍广大小朋友和很多研读生对许多研读校专业培训的需求量。

因此，《分析报告》劝告，完善小很多研读生维修服务内容和小很多研读生维修服务制度，如出台小很多研读生维修服务选修指南，全面性精进进修紧迫很多研读生的补习评量、优秀很多研读生的自然生物研读拓展进修和特长很多研读生的创新创造教育，增进“三点半”前英语教研读内容与“三点半”后小很多研读生维修服务必需主干；健正因如此小很多研读生维修服务教育经费维护必要，尽快建立以公共税制都由大多贫穷合理都由的小很多研读生教育经费维护必要；健正因如此小很多研读生维修服务人力粮食供应必要，充分开掘的很多研读生潜力，同时中央政府应加大体育、儒家文化、科普等公共维修服务人力监督计划性，作出“自行结构设计来、走上去”方式为解决问题小很多研读生维修服务人力不足问题。

《分析报告》还劝告，扎实加速义务教育优质皆衡演进，大力缩小校际教素质教育力配置贫富差距，尽快扭转平民百姓心目里“好所研读校”为稀缺人力的局面，办好家门口的每所所研读校。

此外，《分析报告》劝告，信息化施策正因如此面缓解的很多研读生税金，维护的很多研读生职业孤独的盼望和尊严。实际劝告包括：全面性提高省级监督、市级经营管理、财税协同，尽快解决问题县境城和城区所研读校的很多研读生供应问题；合理安排的很多研读生英语教研读内容和小很多研读生维修服务任务，正因如此面拟定的很多研读生优点上下班；通过购得维修服务、自行结构设计社区人力、精进志愿者维修服务等方式为，减低小很多研读生维修服务许多研读校人力粮食供应比重；健正因如此的很多研读生小很多研读生维修服务贷款必要；建立健正因如此缓解的很多研读生非英语教研读税金长效必要。

正因如此面提高贫穷教育基础知识，全面性提高很多研读生考后研读情互动

贫穷层面，《分析报告》劝告正因如此面提高贫穷教育基础知识。《分析报告》辨识，87.1%的小朋友最想“提高自身贫穷教育基础知识”，82.5%的小朋友贫穷教育有紧迫。《分析报告》劝告各级中央政府承担起贫穷教育公共维修服务的法定责任，加快建立机构、SDK、选修、价值观和所研读校“五位一体”的贫穷教育公共维修服务体系；精进所研读校在贫穷教育指导里的基本权威，全面性提高教育理念引领、很多研读生事业教育、很多研读生考后研读情和小很多研读生维修服务互动、贫穷教育指导等。

《分析报告》还劝告，拟定教育计算机网络公共维修服务赋能战略。《分析报告》看来，就越是只能教育计算机网络赋能的偏远地区、所研读校，就越缺乏教育技术开发赋能的政治经济和技术开发维护，各级中央政府要精进教育网络化公共维修服务粮食供应。因此，《分析报告》劝告SDK赋能，实现优质人力在SDK内代人、共享；样本赋能，连成一片智慧化SDK、智慧感应终端与智慧技术开发，实现教育英语教研读样本正因如此情景、正因如此处理过程、预示式样本源，正因如此面助力全面性提高英语教研读精确度；维修服务赋能，通过公共在线教育，为很多研读生和小朋友透过个性化、高精确度教育维修服务。

澎湃新闻从山东大研读里国教育与价值观演进该中心主办的“双减”效用核查说明会上获悉，《分析报告》基于山东大研读里国教育与价值观演进该中心教育现状核查里心重新组建的“正因如此国‘双减’效用核查课题组”，对“双减”新政进行的问卷核查和个别谈话尚未完成。

《分析报告》根据生物研读统计分析，问卷核查覆盖正因如此国31个大中城市自治区和新疆建设兵团的213 个区县境、3564 所所研读校。在线问卷核查涉及校长、的很多研读生、很多研读生、小朋友，合计必需结果辨识存量168.9 万。一对一个别谈话涉及12 个中南部、36 个区县境的105位校长、316位小朋友。

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