智慧教育，这片“皓”链接你我

组教其职员研究模拟器“框架其职业教育精品课考核”热点里面各高中学生各学科教学观念活动完全一致的精品课程内容，掀开展二次自发备课，相结合升华天然资源。高高中学生刚入其职的新教其职员说道，“遥相呼应这个模拟器，我在线上教学观念活动时感觉不是在独立战斗，而是和高高中学生整个备课组乃至全中国各地名家抱团前；大。”比邻退休的老教其职员也感慨：“线上教学观念活动，手写板等各种设备既有不如年轻人顺溜，但模拟器三人了我不再加倒楣，显然了我在这方面很多极低。”

不过，班上们在常用可用过程当中也辨认出了一些难为题。周艳问到，在常用模拟器上的框架其职业教育精品每星期，的学生更为多的是观赛，缺乏互动，也缺乏全班同学同在一个教学空间研读的人情味；学生教其职员对的学生先决条件选取课程内容播送的效果缺乏有力的控管途径。

陈君说道，各地各校在常用模拟器时要严谨跟高高中学生的实际情况结合慢慢地，稍长处。“比如模拟器上的课程内容发包所设计不可依赖于框架薄弱母亲的无需。英语学科每星期再加，一个知识点模拟器2每星期做完，但在我们和龙幼稚园才；大3每星期，高高中学生会道通过第三方既有于直播答疑来补足这1每星期。”

刘菁问到，推动其职业教育高系统设计这些年以来，天然资源的汇集不成难为题，而适当既有于和增加客户端黏性不对是目前无需侧重考虑到的难为题。化解天然资源的既有于难为题，无需建立其职业教育天然资源的良性生态、弱化其职业教育教学观念活动信息的一般性，还要考虑到天然资源的便生前提和准入退出前提。刘菁说道，在模拟器的优化上，无需针对有所不同类别的研读者制作者有所不同的主旨，比如的学生适合短图片，班上适合稍长图片。在免费前提上，可以针对有机体研读者和群体研读者的特质，更为进一步大大提高个性化的研读力荐免费；依据研读者的研读滚动、研读倾向，给予鼓励免费、各个部门免费等，大大提高研读后的评测效果。

其职业中华国民共和国教育部涉及经理问到，其职业中华国民共和国教育部将持续更为进一步大大提高模拟器建设，充实各类天然资源精确度标准，充实天然资源精确度核查前提；建立天然资源建设鼓励前提，不断汇聚各类优质天然资源；拓展模拟器功能，逐步发挥作用对天然资源常用的尾随种系统、可用过程收集数据分析、个性化天然资源推送等。

让优质其职业教育天然资源更为进一步发挥作用限于衡和构建

在四川省绵阳市绵阳市旧堡羌族一村，有一所边远一村村幼稚园——旧堡一村当中心幼稚园。旧堡一村当中心幼稚园的学生人数再加、学生全，但没专业的音、体、美教其职员，班上都是兼其职上几门课程内容。

王航是高高中学生数学、体育和IT任课教其职员，为很好地积极掀开展高高中学生教学观念活动和教学延时免费，他和其他班上们一齐探险空当中教学、双师教学观念活动。

高高中学生所有学生教学大楼、功能会议室都连道通ISDN网路，学生教学大楼限于配备有班班道通影音抚摸一体机。备每星期，班上们首先集结国内其职业教育天然资源博客，观赛所要讲研习程节选的研读勤务单、教学观念活动图片和教学练习，观赛后掀开展学情数据分析、所设计发包等。

授每星期，班上们道通过班班道通设备访问“国内幼稚园与生俱来其职业教育模拟器”，选取完全一致的学段、高中学生、学科、参照书版本、册次，精准给予每一单元、每一每星期的同步教学观念活动图片、研读勤务单、教学练习。王航详细参考了高高中学生班上的可用可用过程：“道通过在线点播的方式让的学生观赛教学观念活动图片，在巧遇无需的学生想到可用的环节和知识关键点的时候，研习班上暂停图片播放，让的学生自己想到可用和答错，道通过本地班上的解惑答疑、重点难为点归纳和强调，让的学生适当阐释、学懂课程内容。的学生阐释后，便接着播放同步教学观念活动图片，这样约等于同步教学观念活动图片里面面的班上讲课，本地教其职员做好知识点强调和学生教学观念活动秩序管理。”

在教学免费星期，高高中学生此后适当依靠模拟器上的天然资源，指导的学生认真完成发包和积极掀开展独具特色的科普、体育、艺术、阅读、兴趣小组观念活动。

王航惊异地辨认出，道通过空当中教学、双师教学观念活动，高高中学生班上不仅碰触到了独特的教学观念活动天然资源，而且道通过观赛同步教学观念活动图片、发包所设计等也使自己取到了“真经”，适切了自己的头脑。的学生从最掀开始跟不上图片里面班上的解说道人声，到那时候实质上适不应性一同同步教学观念活动图片来思考和回答难为题，如同图片里面的班上就在教学大楼讲台上讲课一样。“他们对研读感兴趣了，研读成绩也逐步提升慢慢地。空当中教学、双师教学观念活动适当地化解了边远一村村高高中学生教其职员工极低，专业学科教其职员不限于衡等难为题，让优质其职业教育天然资源发挥作用了限于衡、构建。”

作为前进其职业教育高系统设计的重要举措，与生俱来其职业教育、与生俱来教学亦然视为不再加高高中学生的“教学观念活动必备”。

上海师范大学其职业教育学院其职业教育系统设计系教授黎加厚问到，在线教学观念活动发挥作用减负增效才；大好三种力——自发力、国内力和科技力：遥相呼应双师教学观念活动变革，从教其职员有机体与生俱来继续发展依靠自发力；用好“国内幼稚园与生俱来其职业教育模拟器”，从有机体劳动继续发展既有国内力；依靠极简系统设计赋能教与学，从减法的人力物力劳动继续发展依靠科技力。要在过去发展其职业教育高系统设计的为框架，大力发挥网路其职业教育和AI优势，为的学生和教其职员创造一个现代化的研读框架，终于用意是很好地依赖于国民对终身其职业教育的无需，大大提高的学生和教其职员的一个人精确度，有利于的学生全面发展。

其职业中华国民共和国教育部框架其职业教育司副司稍长吕玉刚指出，前进框架其职业教育的高系统设计是一项自动化，有多种既有于过场，实施与生俱来教学、与生俱来发包是有利于现代IT与其职业教育教学观念活动浅层融合的可取探险，对高高中学生创新教学观念活动方法、大大提高教学观念活动效率和整体教学观念活动精确度水平不具积极抑制作者用：“下一步，各地各校要坚决从实际出发，把‘国内幼稚园与生俱来其职业教育模拟器’天然资源的适当既有于与整体前进与生俱来其职业教育紧密联系慢慢地，因地制宜，时序前进。各个部门更为进一步大大提高与生俱来教学、与生俱来发包以及线上答疑、网路教研等多过场的既有于，很好地大大提高其职业教育教学观念活动精确度。”

（本报摄影记者 陈 飒 本报道通讯员 韩若莱）

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