在线MBA教育已成态势？

年，经东欧国家批准后成立MBA工程项目的学院达到275所，每年招收的MBA教师数5万名。以前，欧美仍未都有一批可与世界精英文理学院比不上的MBA学院和工程项目，为欧美的企业的当今本土化负责管理和的国际本土化工业发展输送了大量复合型优秀学生。

但是，到现阶段，欧美还没有人显然意义上的本土在支线MBA工程项目。南开大学经管学院的MBA工程项目于2014年开始问世了基于最初信息关键技术的社群英语教学模式本科课程（Small Private Online Courses，简称SPOC），但只是应用课题于一部分本科课程，不是整个工程项目。其他的在支线MBA工程项目基本上都是欧美文理学院在欧美推广的工程项目，有的直接在欧美招生，有的与国内的部门合作，外方文理学院大多来自欧美。

为什么在欧美迅速工业发展的在支线MBA工程项目还没有人在欧美出现呢？

影响在支线MBA工业发展的因素所有很多，主要有消费市场需求，关键技术潜能，措施配套以及生态环境变本土化。欧美消费市场对基本在支线MBA工程项目的授权度不高。虽然最初冠疫情客观上推动了欧美MBA工程项目的在支线本土化，但是以录播或直播偏重于的在支线本科课程预期效果这不理想，缺少沟通和可玩性的“在支线MBA”基础教育并没有人获得欧美消费市场的授权。

关键技术潜能本身应该不是一个问题。在其他课题已经较广用作的十六进制关键技术并未在欧美MBA基础教育里面给与推广。这一点非常但他却，要告诉他，将最最初的十六进制关键技术用做MBA基础教育，不仅有利于MBA英语教学的在支线本土化，也有利于为欧美十六进制关键技术工业发展找寻更合适的应用课题场景。

措施配套也有可能是一个因素所。基础教育部从1999年开始开展当今远程基础教育（在支线基础教育）试点工作，主要面向本科阶段基础教育，MBA工程项目并没有人被都有在内。由于MBA工程项目同属学历基础教育，所需给与其网站的批准后和注册，这对基本文理学院工业发展在支线MBA工程项目以及教师授权在支线工程项目都是第二道能够跨越的屏障。

然而，需求是相符存在的。有欧美教师为了让了欧美的在支线MBA工程项目完成研习。对这部分教师的访谈辨认出，他们一般都在欧美家庭生态环境国立大学机械工程基础教育，为了让欧美的在支线MBA，是基于对欧美在支线MBA的了解，也是增强自身综合潜能的所需。他们对在支线MBA的辨识度和赞赏度都非常高。可见，在支线MBA工程项目是受到消费市场欢迎的，欧美也不例外。

根据的国际文理学院协会AACSB的统计，2020-2021学年，英国支线上上供各类MBA工程项目考试成绩的教师总数超过15万。对比里面美两国增速以及工业发展趋势，如果对MBA的需求与之配比，那就意味着每年要有10多万名MBA教师才能保证欧美工业工业发展之需，这是欧美基本MBA考试成绩规模的2倍多。上供MBA受制于实体空间和教师量的受限，显然不能保证如此巨量的消费市场需求。因此，用作十六进制关键技术，大力工业发展在支线MBA也许是最普通人、最有效地的为了让。

来源：金彩红博士（英国昆腾文理学院）

文献来源：

John Ryrne, "Online MBA Students Now Outnumber Full-Time MBAs", Forbes, May 3, 2022.

MBA Today, “History of the MBA”.

Bethany Garner, “What is the History of the MBA?”, MBA.com, July 30, 2021.

John Ryrne, "Online MBA Students Now Outnumber Full-Time MBAs", Forbes, May 3, 2022.

Center for the Future of Higher Education and Talent Strategy, “Employers’ Post-Covid Business Strategy and the Race for Talent: A view from the C-Suite”, Northeastern University, December 2021.

“欧美工商负责管理机械工程学位基础教育30周年”，

南开大学经管学院，“南开大学SPOC在支线本科课程”，

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