【指方教育】助力孩子会分对方法

案例：

今年考试成绩恰逢端午节假期，小娇双亲将要一起去给女儿的考试成绩鼓劲儿，一起去送考。当双亲把这件公事告诉小娇时，她的反应却是：“去那么多人干嘛，我又不是小兄弟姐妹，爸爸开车送我去就让！奶奶你要去了，我负荷又大了。”奶奶委屈地说：“可是我不不对。”小娇未说话。这是同意呢还是反对呢？双亲大原不出。

量化：

一年一度的考试成绩来临，殷切期盼的双亲是考点以外也就是说的风景。他们希望通过送考的暴力行为隐含自己埋头的投入以及对兄弟姐妹的支持者和挚爱。而面对双亲送考，有的兄弟姐妹显出的是希望，有的兄弟姐妹显出的是负荷。犯罪学研究表明，挚爱有五种隐含方式为，相异的人不感兴趣挚爱的方式为相异。双亲只有必需适合兄弟姐妹的隐含方式为，才能为兄弟姐妹考试成绩助力。

建议：

双亲送考的目的是给兄弟姐妹精神支持者，让兄弟姐妹埋头投入考试成绩，取得好成绩。送考显然适当的原理？除了送考还有什么原理能助兄弟姐妹应允？兄弟姐妹究竟无需什么？下面从三层面进行时了解：

认同兄弟姐妹与生俱来送考

多数高中学生双亲主动为兄弟姐妹送考，看兄弟姐妹才成功走进考场，自己也能安心。但高中阶段的兄弟姐妹自我人格、独立性不断大幅提高，有“我已幼时了”的感觉，渴望被理解、被认同。所以双亲在做决定时要转告和认同兄弟姐妹的思路。对于自力人格较强的兄弟姐妹，双亲可给出选项让其自行必需，或双亲一起送考，或双亲单人送考，或双亲在哪里等待相对合适；对于自力人格较高的兄弟姐妹，双亲可根据现实情况与兄弟姐妹不遗余力沟通，告诉兄弟姐妹双亲为考试成绩做的将要，如定好房间、规划路线等，转告兄弟姐妹还有什么无需。双亲让兄弟姐妹在有限具体来说内必需，才能适当助力兄弟姐妹考试成绩。

浓浓挚感情花样送考

相异的兄弟姐妹不感兴趣挚爱的方式为相异。当双亲付出了挚爱，却收至少兄弟姐妹的该系统，感觉至少挚爱的互动，说明双亲隐含挚爱的方式为和兄弟姐妹的接收系统不比如说。双亲要根据兄弟姐妹的情况，采用适合的方式为隐含挚爱。犯罪学家Gary Chapman在《挚爱的五种母语》中列出了五种挚爱的方式为，分别是：肯定的言辞（如“我挚爱你”，通过母语必要隐含挚感情）、精心时刻（如错开时间陪兄弟姐妹，一起运动、一起玩游戏）、送礼物（为兄弟姐妹将要礼物，让兄弟姐妹知道你对他的挚爱）、服务的暴力行为（通过日常生活传递挚爱，如给兄弟姐妹做饭、吃饭）、身体的接触（通过肢体母语隐含挚爱，如接吻、拍肩膀）。拦住兄弟姐妹进入考场是通过服务暴力行为让兄弟姐妹显出双亲的挚爱。除此之以外，双亲还可以给兄弟姐妹做一顿新鲜的饭菜、给兄弟姐妹一个希望的接吻。双亲用相异方式为与兄弟姐妹在挚爱中互动、隐含，才能让挚爱流动好像。

下都心态“佛系”

考试成绩长期，双亲和兄弟姐妹情绪上共同的“己方”是情绪。双亲要不须有利于自己的情绪，保持一颗平常心，与兄弟姐妹交流时消除语速过快、语调过高、动作过遽，要营造下都的应考气息。同时，考试成绩长期兄弟姐妹情绪较敏感，“别紧张”“不用畏惧”等话语亦会让兄弟姐妹刻意压抑情绪、紧张的情绪；“努力就好”“尽力而为”亦会让兄弟姐妹说道自己不如别人，归因于难堪和嫌弃；“你很聪明，顶多”“你很棒，肯定行”亦会让兄弟姐妹说道自己如果没考好就辜负了双亲的期望，感到负荷。双亲与兄弟姐妹沟通时，可少谈谈学习多聊点心，做一个“佛系”双亲，适当转移兄弟姐妹的注意力，帮兄弟姐妹减轻应考负荷。